Ένας/μια ψυχολόγος για 1850 παιδιά την ώρα που εκτοξεύθηκαν οι παραπομπές

Με έντονη ανησυχία τοποθετείται η Προοδευτική Κίνηση Δασκάλων και Νηπιαγωγών αναφορικά με τα νέα στοιχεία που δείχνουν ότι πάνω από 10.000 μαθητές παραπέμφθηκαν σε εκπαιδευτικούς ψυχολόγους κατά τη σχολική χρονιά 2023–2024.
Όπως αναφέρουν, τα δεδομένα αυτά καταδεικνύουν με ξεκάθαρο τρόπο την κλιμακούμενη ανάγκη για ενισχυμένη και σταθερή ψυχοκοινωνική στήριξη στα σχολεία. Η Προοδευτική επισημαίνει ότι η σημερινή αναλογία ενός εκπαιδευτικού ψυχολόγου ανά 1.850 μαθητές είναι πολύ πιο πίσω από τον ευρωπαϊκό μέσο όρο, ο οποίος βρίσκεται στο 1/500. Υπενθυμίζει πως σε πολλές χώρες της Ευρώπης η παρουσία μόνιμου ψυχολόγου ανά σχολείο αποτελεί πάγια πρακτική, εξασφαλίζοντας έγκαιρη παρέμβαση και ουσιαστική συνεργασία με το διδακτικό προσωπικό.
Τονίζεται ότι και στο κυπριακό εκπαιδευτικό σύστημα χρειάζεται άμεσα ένα ολοκληρωμένο πλάνο στήριξης:
• Ο/η εκπαιδευτικός της τάξης να μπορεί να παρέχει διαφοροποιημένη διδασκαλία.
• Η αξιολόγηση από τον ψυχολόγο να οδηγεί σε στήριξη από ειδικό εκπαιδευτικό και λογοθεραπευτή.
• Να διασφαλίζεται μια ολιστική παρέμβαση για κάθε παιδί, ανάλογα με τις ανάγκες του.
Παράλληλα, εκφράζεται προβληματισμός για την ελλιπή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, καθώς τα τελευταία δύο σχολικά έτη μόλις 377 από τους 8.000 δασκάλους και νηπιαγωγούς έτυχαν σχετικής επιμόρφωσης. Η Προοδευτική Κίνηση κατηγορεί το Υπουργείο Παιδείας ότι επενδύει δυσανάλογα στο νέο σύστημα αξιολόγησης, αφήνοντας σε δεύτερη μοίρα κρίσιμα ζητήματα, όπως η ψυχοκοινωνική στήριξη των παιδιών. Οι εκπαιδευτικοί δεν αντιτίθενται στην αξιολόγηση, τονίζουν, αλλά στη χρήση της ως «εργαλείο επικοινωνιακής πολιτικής» που αποσπά την προσοχή από τις πραγματικές ελλείψεις του συστήματος.
«Η συνεχής επίκληση της αξιολόγησης ως λύσης για όλα δημιουργεί την ψευδή εντύπωση ότι οι εκπαιδευτικοί φταίνε για τα προβλήματα της εκπαίδευσης, ενώ στην πραγματικότητα καλύπτονται οι διαχρονικές αδυναμίες του κράτους», σημειώνεται.
Η Προοδευτική καλεί το Υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει άμεσα:
• στη δραστική μείωση της αναλογίας μαθητών ανά ψυχολόγο,
• στην καθιέρωση μόνιμης παρουσίας ειδικών σε όλες τις σχολικές μονάδες,
• και σε ειλικρινή, θεσμικό διάλογο γύρω από το θέμα της αξιολόγησης.